J'ai fais un pti dessin :

prends l'exemple ue kilo de plume et du kilo de plomb : ils ont la même masse (ils pèsent le même poids) mais l'un est plus dense que l'autre

le kilo de plomb occupe une petite surface dans l'eau, il en fait remonter un peu sur les bords du verre (comme quand on prends un bain quand on rentre dans la baignoire on fait monter le niveau de l'eau parce qu'on occupe de la place et on "déplace" l'eau qui était dedans)

le kilo de plume est beaucoup plus volumineux (même s'il a le même "poids") donc il fait beaucoup monter le niveau de l'eau



Sinon, imagine que tu fais le même poids qu'un éléphant, si tu t'immerges dans une piscine tu fais monter l'eau d'un cm, mais si l'éléphant y va il fait beaucoup plus monter l'eau que toi !

J'aurais pas parlé d'air mais de volume supérieur sous forme solide (par rapport à la forme liquide de l'eau)

Merci chamboultou!!
Ca y est, j'ai compris le fond de la barque immergé dans l'eau a un volume supérieur à la boule, et c'est ce qui fait augmenter le niveau d'eau!!

Dans le glaçon les molécules sont bien rangées mais il y a beaucoup d'espaces vides entre elles ; quand il fond (se dissout) les molécules de dispersent dans l'eau et ces "vides" s'échappent dans l'atmosphère, donc le niveau reste le même

Apparemment la quantité d'eau déplacée sur les bords du verre est proportionnelle au volume de l'objet plongé dedans

Voilà ! tout bon Adeline !

je commence à comprendre (mais pas trop trop au point quand même). Je trouve ça bien compliqué !
J'ai bien compris ton expérience, ça me paraît logique. Mais pour la relier à celle de la pate à modeler c'est moins évident (pour moi). Car il n'y a qu'une petite partie de la "barque" qui est immergée contrairement à la boule qui l'est totalement. Donc comment cette petite partie immergée peut-elle avoir un volume plus important ?

Pou l'air c'est ok ! je comprends !! m'enfin pas sure que j'arrive à le redire !!

Je ne sais pas si tu as de la pâte à modeler à disposition pour essayer!
Disons que si tu l'étales bien, tu vas pouvoir faire une barque longue et plate (juste les bords relevés). Sa surface qui va s'immerger avec le creux à l'intérieur de cette barque vont occuper un volume supérieur à la boule.

Disons que tu prends un carré de pâte à modeler qui fait X grammes

Avec tu fais une boule : est elle compacte, de la taille mettons d'un petit pois

Avec ce même carré de pâte tu l'étales comme une petite barque de la taille d'une boite d'allumettes

quand tu mets un petit pois dans le verre d'eau, la quantité d'eau qui va être "poussée" sur les bords équivaut à la taille du petit pois donc l'eau monte un peu

quand tu mets la barque dans l'eau elle occupe plus de place sur l'eau car elle a une surface + étendue qu'une petite sphère de petit pois, donc la quantité d'eau déplacée est + importante et elle monte plus dans le verre

peut-être qu'amély a des exemples plus parlants que ça

Je n'avais pas vu ces questions, vous vous êtes très bien débrouillées
En résumé, pour le glaçon, il y a contraction du volume du glaçon lors de sa fonte d'une valeur exactement égale à la partie émergée ce qui explique que le niveau de l'eau reste le même. Les molécules à l'état solide(état ordonné) occupe plus de place qu'à l'état liquide ou les molécules sont plus proches les unes des autres. En proportion, la différence de volume entre ces deux états est exactement égale au volume émergé.

Remarque: entre les molécules, il n'y a pas de l'air mais du vide !

Pour la pâte à modeler:
Dans l'eau, un objet est soumis à deux forces, son poids (gravité ou attraction terrestre) dirigé vers le bas et la poussée d'Archimède dirigée vers le haut et directement proportionnelle au volume immergé de l'objet. Si le poids prends le dessus, l'objet coule. Pour la pâte à modeler, il s'agit d'un problème de volume . Sous forme de boule, la pâte coule car son volume est plus petit que sous forme de barque. La poussée d'Archimède n'est donc pas assez importante pour contrer le poids de l'objet.


J'ai une question d'ordre technologique. Dans la partie mouvement du Nathan, il donne les symboles des liaisons ( encastrement, pivot, glissière, pivot glissant, hélicoïdale). En dehors du côté rébarbatif de la chose, pensez-vous qu'il soit nécessaire de les connaître? Il les utilise pour donner le schéma cinématique d'un mouvement dans la correction d'un sujet. Personnellement, je suis plus à l'aise avec les mots ( rotation, translation ..)

oui moi je n'ai vu que translation et rotation

Merci Aline! J'étais assommée d'avance de retenir des symboles qui seraient très bien vite sortis de ma petite cervelle!

En ce qui concerne les règles d'hygiène alimentaire, j'ai une question qui se rapporte à la répartition entre lipides et protides. Dans certains cours, j'ai 30 % lipides et 12 % protides alors que dans d'autres, il y a la règle du 421 GPL, ce qui inverse protides et lipides.
Qu'en pensez-vous ?

oui, je sais, je l'ai aussi et c'est ce qui m'a mis le doute !