Programme T Bac Pro 3 ans...

Hello!

Je commence un peu à cogiter sur ce que je vais faire faire à mes élèves l'an prochain et le programme de terminale ne m'inspire pas beaucoup... :/
Savez-vous déjà ce que vous voulez faire?

Pour le moment, j'en suis là:

I. identité et diversité: (XXe)
Majeure: La machine infernale de Cocteau avec une problématique autour de la filiation???
Mineure: GT Poésie du voyage (Cendrars, Césaire...)

II. Au XXe siècle, l'homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts:
Je sèche complètement...

III. La parole en spectacle:
Majeure: La rumeur de J.-M. Ribes (une très courte pièce de théâtre)
Mineure: GT Les hommes politique en spectacle (because période électorale tout ça tout ça...) et je vous prépare une bête de séquence pour la BDD dont vous me direz des nouvelles!


HELP! Des idées pour le deuxième objet d'étude? J'ai plein d'idées mais pour moi cette thématique est liée au XIXe, le XXe... Pff...


Merci!

j'espère sincèrement ne plus être prof l'an prochain. Ces thèmes ne m'inspirent pas du tout.

Ca c'est sur qu'on n'est pas gâté avec ce programme! Je vais peut-être faire Si c'est un homme de Primo Levi pour le thème 2 en fait et une séquence histoire des arts (je ne sais pas encore comment) en séquence mineure...

Le programme ne me parle absolument pas... Je m'y mettrai en mai, quand mes BTS seront partis, j'aurai plus de temps (et puis les manuels paraîtront donc ça nous donnera davantage de pistes j'espère).

D'après certains collègues qui ont eu une formation sur les épreuves de bac, nos élèves auront des questions sèches également, ce qui nécessite de réciter du "par coeur" sur certains points du cours.

Je confirme, j'y étais à cette réunion.
L'épreuve ressemble énormément à celle du BEP rénové.

et une épreuve assez difficile, dixit une collègue qui était à la réunion des IA.

Oui, et puis après on nous dira d'être gentils à la correction...

Bah difficile... pour notre public. On se bat pour qu'ils apportent leur classeur alors je ne doute pas qu'ils ne prennent même pas la peine de l'ouvrir pour les devoirs.

Tu l'as dit...

Moi j'en suis à donner les sujets d'évaluation finale en avance à mes premières pour voir s'ils préparent chez eux pour augmenter leur moyenne et à donner tous mes cours aux assistants pédagogiques au cas où les élèves auraient l'heureuse idée d'aller les voir pour réviser...

Résultats des courses: rien n'a été préparé, rien de chez rien depuis que j'ai commencé à tester cette méthode de récompense au travail. Pas un n'a préparé quoi que ce soit chez lui. J'en ai une qui a été voir les assistants pédagogiques pour bosser, le reste, NEANT! Alors les épreuves certificatives et le bac...

Oui, ca m'étonne pas du tout.
On peut même mettre le devoir qu'ils ont eu juste avant, ça sera pire.

il n'y a qu'en Seconde que j'ai des élèves qui apprennent leurs cours. 1eres et terminales: même combat pour en faire le moins possible. même les devoirs donnés pour rattraper ne sont pas rendus. Et c'est à une semaine de la fin de l'année* qu'on me demande s'il y aura encore des notes. Et bien Noooon fallait bosser avant, bande de larves. Dernière chance pour augmenter sa moyenne: le BEP blanc, mais croire qu'ils vont bosser tout le programme depuis septembre maintenant...

*chez nous, les 2 mois de stage se font après Pâques.

Bon j'avance: grâce aux élèves qui ne viennent pas, je viens de finir ma séquence mineure vision de l'homme et du monde sur les mythes! Youpiii! Je n'ai plus qu'à la taper. Je ne suis pas encore décidée pour les OI. Dans certains manuels j'ai vu du XXIème siècle plutôt que du XXème et je préfèrerais ça c'est sur si ça ne choque pas les inspecteurs... Je pense par exemple à Laurent Gaudé. Ça m'embête quand même de ne pas être dans les clous. Vous en pensez quoi? Il faut respecter la période? Sinon je pensais à la Bête humaine, là encore c'est un peu à côté. Je n'y peux rien, le XXème ne m'inspire pas. :/

Notre inspecteur nous a dit que la période est prescriptive mais pas restrictive. En gros, du moment que tu as dans ta séquence une séance sur le XXème c'est bon !

Donc il me suffit d'ajouter une séance de prolongement ou une évaluation formative sur le XXe en fait? Ça risque de faire un peu bricolé quand même sur une œuvre intégrale... :/

Il est berk ce programme de terminale. Il ne donne pas envie de lire !

Oui, pas très inspirant...

Encore que, je me ravise.
Il y a moyen de faire de bons trucs mais punaiiiiiise. Faut se creuser la moelle honnêtement.
Parce que les manuels ne viennent pas pour aider, mais alors, pas du tout. C'est dommage.


Questions : doit-on scrupuleusement respecter les siècles indiqués ? XXe et XXième ?

et pas "récits de filiation", faut-il que ce soit autobiographique ou inspiré de, ou bien les textes peuvent-ils relever de l'imaginaire le plus complet à partir du moment où le questionnement par rapport à ses origines est présent ?

Parait que ça peut déborder légèrement... Tant qu'on fait passer les objectifs et le thème. Le questionnement sert de guide et n'est pas prescriptif par contre!

Merci Il faudra que je regarde tout cela un peu mieux. Le fait est qu'il y a des choses intéressantes dans la littérature du XXème siècle, mais il faut creuser un peu. Les auteurs dits classiques sont parfois connus pour des oeuvres données, qui me semblent moins bien que d'autres moins connues mais qui auraient gagné à l'être. Le tri qui s'est fait avec le temps est étrange.

Les ressources sont sorties sur le site eduscol (uniquement en HG et Education civique pour le moment).

http://eduscol.education.fr/cid50914/ressources-en-histoire-geographie.html

Documents ressources classe de terminale français :
http://www.lhg.ac-lyon.fr/textes-officiels,102041,fr.html
C'est des bosseurs à Lyon

Bonsoir tout le monde!

Je suis ravie d'avoir enfin trouvé un forum avec d'autres PLP Lettres-Histoire... et de pouvoir enfin discuter de ces "petites questions" qui nous tourmentent lorsque l'on prépare nos cours.

J'apporte donc ma petite contribution, pour ce premier message:
Dans le cadre de l'objet "Identité et Diversité", j'ai pensé à plusieurs choses.

Pour commencer "Je ne parle pas la langue de mon père" de Leïla Sebbar. Ce livre a l'avantage d'être court (124pages) et de croiser deux thèmes : la filiation et la colonisation/décolonisation. MAIS ... il coute presque 15euros! Donc comme oeuvre intégrale...coton

Ensuite "ce que le jour doit à la nuit" bien sur.. extra, mais plus de 400 pages! Alors avec certains de mes loulous...j'oublie.

Bon, je continue mes recherches, je voudrais trouver THE livre, qui croise les deux mêmes thèmes de la filiation et colo/décolonisation... avec 200 pages max... et pas trop cher pour nos élèves!

En regardant un film qui s'intitule "Le soleil assassiné", avec Charles Berling, sur la vie du poète Jean Sénac, est-il possible de l'étudier en Terminale Bac Pro sur l'objet d'étude "Identité et diversité" et faire une transition ainsi avec l'autre objet d'étude "L'homme et son rapport au monde" avec toile de fond la guerre d'Algérie.
Dites-moi ce que vous en pensez...

Artialisa a écrit:

Pour commencer "Je ne parle pas la langue de mon père" de Leïla Sebbar. Ce livre a l'avantage d'être court (124pages) et de croiser deux thèmes : la filiation et la colonisation/décolonisation. MAIS ... il coute presque 15euros! Donc comme oeuvre intégrale...coton

Ensuite "ce que le jour doit à la nuit" bien sur.. extra, mais plus de 400 pages! Alors avec certains de mes loulous...j'oublie.

Bon, je continue mes recherches, je voudrais trouver THE livre, qui croise les deux mêmes thèmes de la filiation et colo/décolonisation... avec 200 pages max... et pas trop cher pour nos élèves!

Je vois qu'on en est au même point ça fait plaisir! Moi je n'arrive pas à leur faire acheter un livre qui ne coûte même pas le prix d'un kebab alors 15€.... Sinon dans le genre long j'aimerais travailler Le Parfum avec eux. Si Gaudé est autorisé pourquoi pas Süskind?