CE1

Dites, puisqu'on cause opérations, comment faites-vous pour les multiplications en colonne, au niveau des retenues?
Où les faites-vous écrire?

Moi, je les leur fais écrire au dessus du nombre suivant, mais j'ai un élève récalcitrant qui additionne la retenue avant de multiplier....du coup c'est toujours faux! A chaque fois, je passe du temps avec lui pour le lui redire. ...et à chaque fois suivante, il recommence! Grrrr..évidemment, il s'est encore planté pour les éval'!

Vous avez une astuce?

Je fais comme toi. Avec les mêmes problèmes, malgré les couleurs et les petits +, malgré les redites. Pour certains c'est évident, pour d'autre c'est tôt !

Dites les filles, pour la résolution de problèmes CE1, vous utilisez un support particulier ? tu les tires d'où Zaubette ceux de ton blog ? Tu suis une progression particulière ?

Je les tire en majorité de Picb**** (je me méfie des éditions R**Z) mais je pioche aussi sur le livre Hachette "CLR 900 exercices et problèmes" et parfois, j'en invente.

Je n'ai pas de progression couchée sur le papier pour les problèmes. Je suis la progression des deux ouvrages que je viens de citer. J'ai essayé de faire 2 niveaux de difficulté. En général, les fiches vont par 2, et le numéro pair est plus difficile que le numéro impair qui le précède. (...euh pour être plus claire: la fiche 1 va avec la fiche 2 (mêmes notions) et la fiche 2 est plus dure que la 1; les fiches 3 et 4 vont ensemble, avec la fiche 4 plus dure que la fiche 3. Ça va mieux comme ça?).

Pour les multiplications, je leur conseille au contraire de les écrire le plus loin possible de l'opération (ou de les "garder sur les doigts jusqu'à ce qu'lles soient ajoutées" pour les plus à l'aise).

Mais je rame aussi, hein.

Tu les leur fais écrire à côté de l'opération? Carrément?

Zaubette a écrit:

Je les tire en majorité de Picb**** (je me méfie des éditions R**Z) mais je pioche aussi sur le livre Hachette "CLR 900 exercices et problèmes" et parfois, j'en invente.

Je n'ai pas de progression couchée sur le papier pour les problèmes. Je suis la progression des deux ouvrages que je viens de citer. J'ai essayé de faire 2 niveaux de difficulté. En général, les fiches vont par 2, et le numéro pair est plus difficile que le numéro impair qui le précède. (...euh pour être plus claire: la fiche 1 va avec la fiche 2 (mêmes notions) et la fiche 2 est plus dure que la 1; les fiches 3 et 4 vont ensemble, avec la fiche 4 plus dure que la fiche 3. Ça va mieux comme ça?).

Merci. C'est un vrai problème la résolution de problèmes, j'aimerais bien trouver un truc axé sur la méthodo en début d'année et avec différents niveaux de différenciation ensuite pour les faire travailler en négociation de problème, comme pour la dictée.

Alors moi aussi pour la soustraction posée je leur montrais en rouge le cassage de la dizaine et l'ajout du 1 aux unités, puis on résolvait au crayon "normal".

Un formateur cette année nous disait de présenter cette méthode en CE1 puis de passer à la technique usuelle en CE2. Après ce n'est qu'un avis.

Pour mes problèmes, je pioche dans le Cap Maths, sur Charivari. Pour Zaubette, je crois avoir aperçu la couverture du manuel qu'elle utilise dans un de ses posts.

(Edit : retenues dans la multiplication.)

Où ils veulent en fait, du moment qu'ils la rayent quand elle est prise en compte. Mais loin.

Pour la multiplication, je n'ai pas encore fait là mais je ferai poser à droite de la multiplication, à côté de la barre, comme on me l'a appris quand j'étais en primaire.

Nouche: Alors tu réunis la somme de 4 €. Tu te crées un compte enseignant sur le site Hachette, et tu achète illico "CLR 900 exercices et problèmes". Et là: miracle! il y a plein de problèmes pour travailler la méthodologie!!

Par exemple, tu as toute une batterie de problèmes où il faut simplement trouver la question (parmi 3 proposées). Ou d'autres où il faut trouver l'opération, encore d'autres où il s'agit de trier les données inutiles etc. Je m'en sers en aide perso.

4€ seulement ???

En fait c'est vrai que je l'avais l'an dernier à l'école où j'étais et pour mon élève de CE2 très très faible et qui ne comprenait pas du tout ce qu'elle devait faire dans les problèmes (gros soucis de compréhension écrite générale), je travaillais en aide perso avec le CLR CE1. Elle a vraiment progressé et à priori cette année ça se passe mal pas...

Vi, 4 € pour les profs! 9€ sinon.

Zaubette a écrit:

Nouche: Alors tu réunis la somme de 4 €. Tu te crées un compte enseignant sur le site Hachette, et tu achète illico "CLR 900 exercices et problèmes". Et là: miracle! il y a plein de problèmes pour travailler la méthodologie!!

Par exemple, tu as toute une batterie de problèmes où il faut simplement trouver la question (parmi 3 proposées). Ou d'autres où il faut trouver l'opération, encore d'autres où il s'agit de trier les données inutiles etc. Je m'en sers en aide perso.

Tu sais quoi ? Je l'ai et ne l'ai pas utilisé.

Ah ben bravo!

Tu as de bons outils et pas le mode d'emploi!?

Bah..maintenant tu sais, alors! 'Y plus qu'à!

En fait, n'ayant pas de fichier, j'ai multiplié les outils et trop d'outils...

Rhooo Nouche, la "tehon" !!!

Bon ben je crois que je vais aller me ruiner demain sur leur site...

Nouche a écrit:

En fait, n'ayant pas de fichier, j'ai multiplié les outils et trop d'outils...

L'habitude Cap Maths, certainement....

Heu, non, j'ai découvert cap maths cette année que je ne connaissais pas (1ère fois en cycle 2) et j'ai laissé tombé au bout de 2 mois.

Pourquoi ?

Alors pour les pb, nous on a eu une anim péda où on nous a proposé une démarche que l'on retrouve en gros (même en détail je crois) dans un manuel du sceren, le titre c'est "les pb additifs et soustractifs au cycle 2" et l'auteur c'est Antonio Valzan. J'ai un peu dormi et papoté pendant l'anim mais ça a l'air bien et progressif avec des séquences toutes faites et tout. Bon, ça coûte plus que 4€, mais mes collègues qui l'ont acheté et appliqué sont contentes. Le même existe pour cycle 3 avec les pb multiplicatifs.

Sinon, pareil cap maths j'ai du mal... Surtout en double niveau, où soit ils comprennent soit ils rament... Mon fils l'a eu en ce1 et j'ai l'impression qu'il est bien moins bon en maths que l'année dernière (il avait picbille). J'ai beaucoup de choses à lui réexpliquer.
Pour mes élèves de cette année, en tout cas ceux qui ont cap maths, je trouve qu'il manque de répères et de structures... Après, les goûts et les couleurs... Moi, je suis plutôt euromaths...

nouche a écrit:

Heu, non, j'ai découvert cap maths cette année que je ne connaissais pas (1ère fois en cycle 2) et j'ai laissé tombé au bout de 2 mois.

C'était plutôt ironique. J'ai bien suivi le topic "maths au cp" sur Neo et j'ai bien vu que tu n'adhérais pas trop. Je suis d'ailleurs en train de faire des petites notes sur les grands thèmes ou questions et dès que j'aurai fini, je les mettrai dans le topic idoine. Ca permettra de faire un petit bilan.

J'aurai peut-être un CE1 l'année prochaine, c'est pour ça que j'étais venu squatter un peu sur le topic. A plus tard..

Fichier en pièce jointe issu du topic maths au cp sur Neo. Comparaison Cap Maths CP et Slecc, Compter calculer

Sur les maths, je vous conseille ces topics même si c'est sur un autre forum et que ça ne concerne pas que le CE1 :
- topic maths au CP n°2 (20 pages) : http://www.neoprofs.org/t44921-les-maths-au-cp
- topic maths au CP n°1 (67 pages) : http://www.neoprofs.org/t31751-les-maths-au-cp
- topic maths au CE : http://www.neoprofs.org/t35100-les-maths-au-ce
- topic maths au GS : http://www.neoprofs.org/t42382-les-maths-en-gs

infos sur Compter, calculer (SLECC) :
- Compter, Calculer CP : http://ecolereferences.blogspot.com/2011/07/livre-de-pascal-dupre-compter-calculer.html
- Compter, calculer CE1 : http://ecolereferences.blogspot.com/2011/09/compter-calculer-au-ce1-livre-de-leleve.html

Merci pour ces liens Spinoza. Pardonne-moi de ne pas avoir compris l'ironie.

Pour répondre à Aline, j'ai trouvé Cap maths inadapté au double niveau, pas logique pour deux sous, pas progressif, un peu alambiqué. Pour faire bref hein... je vais préparer un doc pour une sortie en forêt.

Ok, je comprends. C'est vrai que je galère un peu parfois avec mes GS que je dois gérer en même temps !
Par contre je trouve que les progressions réussissent bien à mes élèves.

voilà, l'année de CE1 de mon fils est finie, et il passe en CE2.

je suis les conseils de son enseignante et on revoit le programme pendant les vacances, car certaines notions sont completement passées à la trappe.

Il est par exemple incapable de dire dans une phrase quel est le verbe ou le sujet.

j'arrive pas à trouver des liens avec une methodologie pour lui expliquer.
pouvez vous m'aider ?