Option : Arts visuels

Dans le vuibert c'est indiqué format demi raisin maximum.
C'est un problème cette histoire de taille !
C'est peut être indiqué dans le rapport de jury de Grenoble ??

Rien de rien sur le rapport de jury
Voilà, si je change de cap, ce serait pour présenter une des pages du bouquin de Warja Lavater sur le petit chaperon rouge, la particularité de son livre c'est qu'il est plié en accordéon, l'ensemble du dessin mesure plus de 4 mètres, il est sans parole (cf explication plus bas).
Je voudrais donc choisir une des pages comme support, et proposer une séquence sur la réalisation d'un album à coder (partir d'un conte, définir une légende, réaliser les dessins en fonctions de la succession des épisodes, les mettre bout à bout pour réaliser une grande fresque, développer les compétences d'espace, temps, géométrie, abstraction).

Bref, j'ai une idée bien précise du tout, mais ce qui me pose problème c'est le support, le bouquin coûte 45e, je ne sais pas si je peux l'amener le jour J, ou juste en faire une belle photocopie couleur, ce qui serait dommage, à mon avis ; dernière option : faire une oeuvre "perso" où je définis une légende et fais un premier jet, mais ça ne me parait pas génial comme création perso... Et le jour J, devant une classe, je présenterai plus le livre que mon "oeuvre", donc à quoi bon en réaliser une ?

Voilà, le projet me botte bien, plus que celui du théâtre d'ombres de Boltanski, mais je ne voudrais pas me planter

J'espère que vous aurez des idées à me proposer, si ça vous parait naze n'hésitez pas non plus !

Franchement, je triperai de faire ça en classe, vraiment ! Avec des maternelles, avec des cycles 3 (réaliser un didapage avec) pour revisiter les contes, ça m'emballe vraiment !

Peut-être une création perso, et le bouquin que je leur colle entre les mains ? Ils connaitront sans aucun doute, mais bon... Faut que je trouve une soluce car dans ma tête ça y est je suis partie dedans, même si j'aime toujours autant Boltanski, j'ai plus d'idées pour l'école avec ce projet ! (Je vais en parler à la pe de maternelles demain, voir si elle a le temps qu'on en parle dans la semaine, comment elle verrait le truc dans sa classe)

Je compte (beaucoup) sur vous !

La prof d'Ad Hoc m'a dit de faire une belle photocopie couleur sur un papier épais pas sur papier standard.
Et j'ai relu dans le vuibert aussi : photocopie de bonne qualité il ne faut pas faire un agrandissement qui pixellise trop ...

Tu vas proposer une mise en réseau avec les illustrations de Gustave Doré ?

C'est très beau chamboultou ! J'ai hâte de voir ce que ça donne.
Il faudrait quand même que tu trouves le livre pour ne pas risquer de partir trop sur le "à la manière de", c'est-à-dire oui les contes, mais un truc nouveau, pas ce que l'auteur a déjà fait. Peut-être un conte plus récent, plus contemporain, ou une histoire inventée avec les maternelle ?

De mon côté voici des photos de ce que j'ai réalisé (toile de 30x30, ouf !), je dois retravailler mon exposé car j'ai eu de nouvelles idées avec ce support et il faut de plus que je le RACCOURCISSE (c'est plus facile d'avoir déjà un premier jet en même temps). Par contre dans ma séquence je travaille avec des MS et je ne compte pas leur dire directement que c'est moi qui ai fait ça, je ne souhaite pas de "phénomène d'imitation", enfin pas dans le cadre de la séquence en tout cas.

Edit nouche

waouuu Cécile c'est vraiment chouette !
Je voulais faire quelque chose sur la répétition d'un motif dans différentes matières textiles mais j'ai laissé tomber le sujet car je ne trouvais pas avec quelle oeuvre l'illustrer...j'ai fait un exposé sur un thème tiré d'une œuvre plus classique de Matisse, je regrette un peu maintenant car j'ai trouvé (un peu tard) une œuvre qui aurait pu me servir de base.... surtout qu'en ce moment à l'école les élèves de cp et maternelle travaillent sur le thème des tissus....

Je viens de recevoir les commentaires écrits sur mon exposé. Je les ai lu mais je ne sais pas trop ce vaut mon exposé.

Chamboultou tu nous diras ce que tu veux exploiter, tu as l'air d'avoir plein d'idées !

Re !
Chouette Cecile, j'aurai aimé pouvoir en faire autant ! Arc en ciel j'adore l'idée des tissus, dommage que tu aies changé d'avis !
De mon côté j'ai bien réfléchi, je vais commander le bouquin (arg ! je l'afficherai en frise dans la chambre de mes puces, version dépliée), je présenterai une photocopie agrandie sur papier épais (et trois ou quatre format originaux pour chaque membre du jury) ; la biographie va être rapide, la description de l'oeuvre sera fournie (l'idée du codage, la géométrie d'ensemble, le pas vers l'abstraction), en séquence je proposerai une réalisation individuelle (afin que chacun reparte avec son livre accordéon à la maison) à partir d'un autre conte étudié en classe ; ce sera un travail à la peinture pour les décors (les ronds de la forêt) et avec collages pour les "formes" définies pour chaque personnage. On travaillera en parallèle avec le plan, l'espace, et les formes (carré, rond, triangle).
En parallèle / prolongement, puisque l'oeuvre est "muette" chaque enfant élève dictera ce qu'il se passe sur chaque page, ça fera l'objet d'un petit travail de langage !

Voilà ce que ça m'inspire, dommage que mon conte préféré soit le petit chaperon rouge lol !
A voir si j'adopte un autre album d'ici là !

Attention, on parle des "élèves" à l'oral, pas des "enfants"
Ton idée de séquence me botte vraiment, montre-nous ça vite

Voilà corrigé, merci de me le rappeler !
Je vais m'y pencher ce weekend car la PE cycle 1 ne reste pas jeudi midi et je ne pourrai la voir que vendredi pour en causer avec elle, j'aimerai bien voir ce qu'elle en pense.
Pour la technique on utilisera surement l'éponge pour les ronds, le coton tige ça me parait petit, le pinceau hasardeux, enfin, j'en parle comme si je la faisais demain pfff !

Chamboultou... je me pose vraiment la question de revenir à ce que j'avais prévu au départ.
Ton projet a l'air super ! J'ai hâte de voir ce que tu vas faire !!

Je ne suis pas à ta place mais vraiment, si le projet te motivais beaucoup plus que celui vers lequel tu t'es tournée par dépit, prends le temps de faire celui qui te fait "vibrer" !
Quand j'ai choisi cette option j'ai tout de suite penser tissus, motifs, matières ! Je suis curieuse de voir ce que tu voulais faire !

chamboultou a écrit:

Je ne suis pas à ta place mais vraiment, si le projet te motivais beaucoup plus que celui vers lequel tu t'es tournée par dépit, prends le temps de faire celui qui te fait "vibrer" !
Quand j'ai choisi cette option j'ai tout de suite penser tissus, motifs, matières ! Je suis curieuse de voir ce que tu voulais faire !

C'est un peu tard et j'ai consacré beaucoup de temps à cet exposé. En plus comme je l'ai déjà envoyé à la correction ce serait bête de changer maintenant car je n'aurai plus de commentaires du prof. J'ai basé mon exposé sur le thème de la fenêtre, ça me plait aussi mais ce n'est pas très original.

Je viens de recevoir mon corrigé du D4 AV, du progrès mais c'est pas encore ça, je suis passée de 13/20 à 14/20. Le souci c'est que le fichier audio n'a pas marché donc il s'est fié à l'exposé écrit, or à l'oral je n'ai pas le temps de dire tout ça !

Cécile, je ne sais même pas si ma prof a écouté mon exposé du D3 ! Elle a mis ses commentaires sur mon support écrit.
Aucun commentaire oral, aucun commentaire sur l’œuvre du jury (Film de Jean Renoir).
Est-ce que tu comprends ce qu'il faut faire pour t'améliorer ? moi je n'ai pas compris.

Erf, c'est dommage ce manque de retour, ils corrigent vos propres exposés aussi ?

Oui mais comme s'il s'agissait des docs Forprof imposés pour les premiers devoirs, mon prof me dit cherchez, cherchez, mais aucun conseil, aucune piste, juste "vous pouvez mieux faire"

Facile comme conseil, cherchez ok, si tu proposes il répond au moins ? Parce que tu peux chercher dans le vent longtemps hein...
C'est sur la forme, le fond qu'il te fait creuser ?

Tiens au fait j'ai une question : tu comptes leur faire réaliser les pliages origami dans ta séquence ?

Non je pensais plutôt en parler si on me demande ce que je compte mettre en place pour du C2 ou C3, C1 ça me paraît juste.
Pour l'instant j'ai donné juste deux versions de l'exposé (D3 et D4), mais là je crois que je vais me retrouver toute seule maintenant que les devoirs sont finis...
Le seul truc concret dont il parle c'est de mieux parler des IO, mais je me vois mal tenir 10 minutes avec tout ce que j'ai à dire !

Si tu as besoin d'un regard extérieur, n'hésite pas

J'y penserai, merci !
Et il en va de même pour toi bien sûr

Cécile, je vois que ton prof t'aide bien !!
As-tu reçu un corrigé type pour la "partie de campagne" ? Je vais le réclamer à la prof, je n'ai eu aucune information sur le doc du jury.
J'ai parlé des IO mais ça prend du temps sur les 10 minutes de citer les compétences. Elle ne me dit rien à ce sujet donc je suppose qu'il fallait les citer.

Je n'ai pas eu de note, j'ai eu mon texte modifié par la prof ce qui devrait m'aider mais je ne comprends pas tout :
Elle me dit que je ne tiens pas compte de la réaction des élèves mais pour chaque partie j'avais prévu une phase de réflexion et mise en commun, elle m'en a effacé une partie. Donc ça ne doit pas être ça...
Sinon elle m'a corrigé en rouge quelques passages de l'analyse et elle me dit de rajouter le point de vue des élèves, des prolongements, et de présenter "l'incitation" et en conclusion préciser mieux l'évaluation.
Pour l'incitation, elle me propose le texte d'une chanson, moi j'avais prévu un poème mais je n'en ai pas parlé dans l'exposé je n'avais plus de place donc je le remettrai !!! Il va falloir que je "réduise" présentation de l'artiste et que je complète ce qui manque.
Comme elle me met "le document est bien choisi" je vais peut être poursuivre avec cet exposé en espérant qu'au 2ème jet j'en sache un peu plus. Je ferai ça le weekend prochain.

Alors tu m'as demandé mon avis par MP, je te le donne :
- je ne suis pas hyper fan de ce bouquin à la base donc difficile pour moi de me projeter.
- tu peux à mon avis amener le livre pour ton oral puisque c'est ton support de séquence.
- pour des GS, c'est faisable oui.
- par contre, il faut réfléchir à la manière dont tu vas procéder : tous ensemble dans un premier temps sur une œuvre collective puis individuellement ? De suite tout seuls ? Seul mais procède par étapes montrées par la PE au fur et à mesure ?
- tu sais déjà quel conte tu prendrais ?

Là comme ça j'ai 2/3 idées qui me viennent : plusieurs contes pourraient être proposés, les élèves choisissent puis en séance de langage les autres essaient de deviner quel conte c'est, avant que l'élève en question raconte l'histoire.


Pas facile pour moi puisque ça ne me parle pas. Par contre je me dis qu'il n'y a pas énormément de travail nan ? Car à part faire la forêt, puis découper et coller les formes, c'est tout. Je ne connais pas les exigences pour l'option "Arts visuels" du concours comme j'avais pris LDJ la première année et EPS l'an dernier. Donc je me trompe peut-être...

arc-en-ciel a écrit:

J'ai parlé des IO mais ça prend du temps sur les 10 minutes de citer les compétences. Elle ne me dit rien à ce sujet donc je suppose qu'il fallait les citer.

Ah oui c'est indispensable de citer les compétences travaillées !!!! Sinon on peut croire qu'il n'y a pas de sens avec les programmes, que c'est de l'occupationnel (c'est bien connu que l'on occupe les enfants à l'école !). Donc citation de la (des) compétence(s) travaillée(s).

Pas facile je sais mais essayez d'anticiper ce qui peut se passer, les réactions des élèves, ce qui pourrait leur poser problème, ce que vous leur proposeriez (remédiation). Alors ce n'est pas forcément à développer dans votre exposé mais vous pouvez en parler brièvement pour tendre une perche au jury car n'oubliez pas que vous avez après un entretien ! Donc essayez d'anticiper les questions. Après si vous faites quelque chose pour du cycle 1, ils pourraient vous demander comme l'adapter sur du cycle 2 peut-être....

Encore une fois, je n'ai pas préparé l'option Arts visuels donc je ne sais pas précisément ce qu'ils attendent, mais pour certaines choses ça rejoint les autres options.

Oui je crois qu'effectivement il faut citer les compétences travaillées : je trouve que ce n'est pas évident. Perso, j'ai des multitudes d'idées d'activités mais j'ai beaucoup de mal à les rattacher à une compétence.

Question les filles : vous présentez une véritable séquence d'enseignement comme on le ferait en français ou maths? ou alors des activités envisageables autour de votre oeuvre mais n'ayant pas forcément un lien très fort entre elles? je pose la question car j'ai récupéré l'exposé d'un ami qui est passé l'année dernière et il propose plutot une liste d'activités en lien avec un même thème (le paysage) mais pas vraiment une séquence.

Sinon, de mon côté, j'ai choisi de travailler à partir d'une photo que j'ai faite en LightPainting dans ce style:

Vous en pensez quoi? ça vous inspire quelle genre d'activités?

Je n'ai pas encore rédigé mon exposé (suis à la bourre de ce côté là) même si j'ai beaucoup de chose dans ma tête et qu'il me reste à les poser sur le papier. Je vais tenter de faire un premier jet aujourd'hui.

Merci Aline ! Tu n'as pas tort sur le travail à réaliser, techniquement ce n'est pas très poussé, c'est ce qui est autour qui prend plus de temps (vision en plan, codage des personnage, se mettre d'accord pour une légende) et les possibilités autour du langage.
Maintenant j'hésite J'ai autre chose en tête qui me plait aussi, mais il va falloir que je me décide !
Merci encore