Beaucoup de posts sont ouverts pour la session 2012, où chacun-e s'est présenté-e.

Je vous propose de mettre ici, comme les années précédentes, nos avancées, objectifs du jour, et bien entendu nos interrogations !

Pour inaugurer, j'ai listé le programme, et commencé un planning à la semaine, c'est loin d'être fini !
J'attends mes bouquins d'ici vendredi, donc je me laisse cette semaine pour un planning béton !

A vous si le cœur vous en dit

Je te suis à 100% Chamboultou!
Je me suis concoctée aussi un nouveau programme de révision, compatible avec ma vie familiale: je n'ai pas envie qu'ils subissent à nouveau toutes mes révisions et mon travail!

Du coup dans mon planning, les vacances sont réservées à la famille. Mon mari sera absent à partir de janvier et très peu présent à la maison, puis grand départ en mai! Bref il faut que je conjugue sans lui.

Hier j'ai déjà fiché la préhistoire en histoire de l'art, et ce matin en histoire. J'ai décidé d'informatiser mes fiches, si ça peut en aider certains, et moi ça m'aide à les revoir.

Bon allez je vais préparer le repas de mes loulous!

Je vous donne quand même mon planning pour le mois à venir, soit du 15/11 au 17/12:

Français Grammaire de texte
Grammaire de phrase
Méthodo Analyse, commentaire, synthèse

Maths Numération

Histoire + HDA Préhistoire

Géo Les réalités géographiques

ICM Etre citoyen UE + Le citoyen français

Sciences phy tech Matière

Biologie Reproduction


Les vacances seront dédiées donc aux enfants essentiellement et aux révisions du mois, un bilan de tout ce qui a été, quelques exercices ou devoirs blancs.
Les wk, ce sera repos en famille!

bonjour les filles,

j'ai une question, comment faites vous pour avoir le programme EXACT en histoire par ex ?

car je vois que cette année certains sujets sont tombés: genre les paysans et les seigneurs au moyen age et moi ce n'etait pas dans mon programme !

http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/default.htm

Les programmes de l'école + les "rumeurs" sur la trigonométrie etc

Programme d'histoire et de géographie (BO du 19 juin 2008)

Histoire
L’étude des questions suivantes permet aux élèves d’identifier et de caractériser simplement les grandes périodes qui seront étudiées au collège. Elle s’effectue dans l’ordre chronologique par l’usage du récit et l’observation de quelques documents patrimoniaux. Il ne s’agit donc, en aucune façon, de traiter dans tous leurs aspects les thèmes du programme mais seulement de s’assurer que les élèves connaîtront les personnages ou événements représentatifs de chacune de ces périodes. Les événements et les personnages indiqués ci-dessous en italique constituent une liste de repères indispensables que le maître pourra compléter en fonction de ses choix pédagogiques. Jalons de l’histoire nationale, ils forment la base d’une culture commune. Ces repères s’articuleront avec ceux de l’histoire des arts.

La Préhistoire
Les premières traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les débuts de l'agriculture, l’apparition de l’art.
L’homme de Tautavel il y a près de 500 000 ans ; Lascaux il y a 17 000 ans.

L'Antiquité
Les Gaulois, la romanisation de la Gaule et la christianisation du monde gallo-romain.
Jules César et Vercingétorix ; 52 avant notre ère : Alésia.

Le Moyen Âge
Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France.
Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Église.
Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d’une autre civilisation, l’Islam.
La guerre de Cent Ans.
496 : baptême de Clovis ; 800 : couronnement de Charlemagne ; 987 : Hugues Capet, roi de France ; Saint Louis ; Jeanne d’Arc.

Les Temps modernes
Le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l’esclavage.
La Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, catholiques et protestants.
Louis XIV un monarque absolu.
Les Lumières.
Gutenberg ; 1492 : Christophe Colomb en Amérique ; François Ier ; Copernic ; Galilée ; Henri IV et l’édit de Nantes ; Richelieu ; Louis XIV, Voltaire, Rousseau.

La Révolution française et le XIXème siècle
La Révolution française et le Premier empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité, la Terreur, les grandes réformes de Napoléon Bonaparte.
La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l’émigration.
L’installation de la démocratie et de la République.
Louis XVI ; 14 juillet 1789 : prise de la Bastille ; 26 août 1789 : Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen ; 21 septembre 1792 : proclamation de la République ; 1804 : Napoléon Ier, empereur des Français ; 1848 : suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage ; 1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire ; Pasteur ; Marie Curie ; 1905 : loi de séparation des Églises et de l’État.

Le XXème siècle et notre époque
La violence du XXème siècle :
- les deux conflits mondiaux ;
- l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité.
La révolution scientifique et technologique, la société de consommation.
La Vème République.
La construction européenne.
1916 : bataille de Verdun ; Clemenceau ; 11 novembre 1918 : armistice de la Grande Guerre ; 18 juin 1940 : appel du général de Gaulle ; Jean Moulin ; 8 mai 1945 : fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe ; 1945 : droit de vote des femmes en France ; 1957 : traité de Rome ; 1958 : Charles de Gaulle et la fondation de la Vème République ; 1989 : chute du mur de Berlin ; 2002 : l’euro, monnaie européenne.

Géographie
Le programme de géographie a pour objectifs de décrire et de comprendre comment les hommes vivent et aménagent leurs territoires. Les sujets étudiés se situent en premier lieu à l’échelle locale et nationale ; ils visent à identifier, et connaître les principales caractéristiques de la géographie de la France dans un cadre européen et mondial. La fréquentation régulière du globe, de cartes, de paysages est nécessaire.
Le programme de géographie contribue, avec celui de sciences, à l’éducation au développement durable.
Les repères indispensables sont mentionnés en italique, ils intègrent et construisent progressivement le cadre européen et mondial du programme. Ils peuvent être complétés en fonction des choix du professeur.

Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves
- les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des biens, les principales activités économiques ;
- un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable (en relation avec le programme de sciences expérimentales et de technologie) : l’eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage) ;
- le département et la région.
Étude de cartes.

Le territoire français dans l’Union européenne
- les grands types de paysages ;
- la diversité des régions françaises ;
- les frontières de la France et les pays de l’Union européenne.
Principaux caractères du relief, de l’hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes.
Le découpage administratif de la France (départements, régions) : étude de cartes.
Les pays de l’Union européenne : étude de cartes.

Les Français dans le contexte européen
- la répartition de la population sur le territoire national et en Europe ;
- les principales villes en France et en Europe.
Répartition de la population et localisation des principales villes : étude de cartes.
Se déplacer en France et en Europe
- un aéroport ;
- le réseau autoroutier et le réseau TGV.
Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes.

Produire en France
- quatre types d’espaces d’activités : une zone industrialo-portuaire, un centre tertiaire, un espace agricole et une zone de tourisme.
Dans le cadre de l’approche du développement durable ces quatre études mettront en valeur les notions de ressources, de pollution, de risques et de prévention.

La France dans le monde
- les territoires français dans le monde ;
- la langue française dans le monde (en relation avec le programme d’instruction civique et morale).

Ces deux questions s’appuieront sur une étude du globe et de planisphères : les océans et continents, les grands traits du relief de la planète, les principales zones climatiques, les zones denses et vides de population, les espaces riches et pauvres à l’échelle de la planète.
Au cours de ces trois années, le programme peut être étudié dans l’ordre de sa présentation. Le CE2 peut être consacré aux “réalités géographiques locales” ; au CM1, les élèves peuvent étudier “le territoire français dans l’Union européenne”, “la population de la France et de l’Europe” et “se déplacer en France et en Europe” ; le CM2 peut être consacré aux parties “produire en France”, “la France dans le monde”.

Le programme porte sur l'ensemble des thèmes du programme d'histoire et géographie des classes de CE2, CM1 et CM2 défini par l'arrêté du 9 juin 2008 fixant les programmes d'enseignement de l'école primaire (B.O. hors-série n° 3 du 19 juin 2008). »

Salut les filles,

alors voici ma maigre contribution car comme je suis encore en poste en 4/5e avec 3 loustics à la maison, pas encore assez de temps pour réviser mais les devoirs forprof sont arrivés donc j'ai quand même avancé...

- Bio : reproduction des animaux et des êtres humains : ok - devoir envoyé
- Français : méthodologie de la synthère - ok / substituts - ok - devoir envoyé
- Histoire : les celts - ok - mission la romanisation de la Gaulle puis devoir à faire
- Géo : place de la france dans l'union européenne à faire et devoir à faire

On se motive j'aimerai avoir terminé mon devoir d'histoire - géo le week-end prochain... du coup je sais quelles vont être mes pauses déj de cette semaine

- Maths : droites, segments, triangles - ok... encore pas mal de boulot avant de rendre mon devoir et notamment les décimales !

Allez les filles on se motive.

Emma

Mission CRPE 2012 - Mère de 3 enfants - actuellement juriste mais espère bientôt au chômage pour pouvoir réviser !!!

courage !

Tu t'y remets Klervi ?

oui va falloir que je me fasse un planning j'aimerai reprendre début décembre

Contente de te revoir ici et motivée !
Et comment va ta puce ?

elle va bien merci Aline ! elle grandit ! déjà 3 mois dans 3 jours !!! ça passe !!!
Par contre c'est oui chouineuse grave !!! je l'aurai eu en 1er enfant j'en aurai jamais voulu un autre !!! dès qu'elle n'est pas dans nos bras (genre dans son parc ou transat) ben elle chouine !!! Mais bon j'ai compris le truc maintenant donc je la laisse chouiner car sinon je pourrais jamais rien faire !!!

Et toi ça va ? ça a donné quoi les écrits car j'ai zappé des résultats.

Super contente de te retrouver Klervi!!!

Ah les filles, ce sont des chouineuses, je connais aussi ça! j'en ai une professionnelle de 4 ans à la maison!!!

Super Aline !!! je suis super contente pour toi !