Qu'avez-vous fait pour les oraux 2011 aujourd'hui ?

Oui, sur le site officiel.
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/default.htm

Il faut tout imprimer pfff!

Sinon la plupart des ouvrages reprennent les programmes de primaire en annexes.

oui c'est ça, mais je trouve ça indigeste dans la présentation.
Dans les ouvrages c'est peut être plus clair?

@udem a écrit:

oui c'est ça, mais je trouve ça indigeste dans la présentation.
Dans les ouvrages c'est peut être plus clair?

Oui je m'étais fait la même remarque. Pour le coup, j'aime bien la façon dont ils sont présentés dans "enseigner en école élémentaire "
Je pense qu'on les retrouvera sous une forme analogue dans les bouquins qui vont sortir en Décembre. Cela dit, je me demande s'ils ne paraitront pas en retard. C'est bizarre qu'on ne puisse pas les feuilleter en ligne au moins en partie, sur le site hache*tte alors qu'ils sont censés paraître dans moins d'un mois!.

en farfouillant sur le forum et sur les liens j'ai trouvé ça mis par Chamboultou
http://www.ac-reims.fr/ia08/charleville_sud/comp.htm

les programmes sont indiqué plus clairement, c'est comme ça que la maitresse de ma fille me les a montré hier

@udem a écrit:

en farfouillant sur le forum et sur les liens j'ai trouvé ça mis par Chamboultou
http://www.ac-reims.fr/ia08/charleville_sud/comp.htm

les programmes sont indiqué plus clairement, c'est comme ça que la maitresse de ma fille me les a montré hier

Oui, c'est plus clair.
Dans le hachette, c'est un peu comme ça.

Pareil, sur internet c'est pas spécialement clair !
De plus, l'instit de ma fille m'a dit qu'il valait mieux les avoir par écrit parce que ce sera notre bible pendant quelques temps, qu'il faudra toujours qu'on y revienne, donc c'est quand même mieux que d'avoir toujours à retourner sur le net avec une mise en page pas forcément super !
Et puis,pour moi, les programmes tout seul, ça me cause pas des masses, il faut que j'ai du concret à côté pour intégrer (ou ingérer) le tout !

J'attends donc ton avis sur "enseigner à ...", Amély, mais d'ici fin de semaine, il faut que je me décide ! En plus, moi aussi ça me paraît bizarre que il n'y ait que Hachette qui ait prévu des bouquins pour les oraux, ça sent pas bon, autant prendre les devants !

Sinon, aujourd'hui, j'ai récupéré pas mal de manuels scolaires à l'école primaire de mon fils. Aucun livre ne correspond aux programmes actuels, mais comme me l'a dit le directeur, l'important c'est de s'entraîner à présenter des séquences correspondant aux programmes, mais les exercices et ben, on les prend où on veut ! J'ai déjà fait un premier tri et il y en a certains qui vont dégager vite fait (je me demande même comment on a fait, nous, avec des livres aussi nuls... La pédagogie des années 80... vraiment la fête !). Par contre, en maths, il y en a qui sont sympa avec des situations-analyses de départ, des exercices d'entraînements, des problèmes et des situations pour les évaluations ! En français, plus dur de se faire une idée, j'en ai un sympa en lecture qui correspond bien à l'esprit actuel,mais les autres sont juste des recueils de texte... Et rien, en orthographe et grammaire !
La semaine prochaine, j'ai rv avec une copine pe qui va me montrer sa méthodo (cool !) et, éventuellement, me déléguer quelques preps (en français, je pense)

bonsoir... je n'arrive pas à trouver le livre "enseigner à l'école élémentaire" de hachette, ni sur leur site ni sur d'autre... quelqu'un aurait un lien où le trouver s'il vous plaît... parce que les programme sur le net, je suis d'accord, c'est ni sexy ni pratique... merci

Coccinelle, tu vas sur le site du furet du nord et tu recherches "l'école élémentaire : programmes et pratiques pédagogiques". L'auteur est Norbert Babin.

Etant du Nord, je vais sur ce site là, mais tu dois aussi le trouver sur la fn**, je suppose; mais comme leur site me plante régulièrement l'ordi, je n'y vais plus ...

J'ai vu des trucs qui peuvent vous aider pour les maths

Spoiler:

Merci chamboultou

+1 chamboutou
merci de toujours penser à nous!

De rien, autant que ça profite

Merci beaucoup Saroli... je vais pouvoir me pencher sur un éventuel achat...

et merci aussi à toi Chamboultou pour ce lien. hop dans mes favoris

coccinellebn a écrit:

les programme sur le net, je suis d'accord, c'est ni sexy ni pratique... merci

merci Chamboultou

je n'arrive pas à m'y mettre, j'ai l'impression de ne rien comprendre, entre les progressions, les programmes, les séquences, les séances....

j'ai imprimé les programmes, le socle commun, des évaluations

Si j'étais à ta place je commencerai par clarifier tout ça et tu y verras vite plus clair

Le programme fixe ce que les élèves abordent par classe et par cycle ; en toute logique ils maitrisent les savoirs et compétences précédentes, ou alors c'est à reprendre (je crois que les PE le vérifient quand ils font des évaluations diagnostiques, pour voir ce qui est maitrisé ou non)

Imagine l'école comme une spirale, les enfants au débuts de la route ont un petit bagage, et les progressions et programmations sont là pour planifier année par année et cycle par cycle ce que l'on va rajouter dans leur cartable, de manière graduelle et... progressive

Les années scolaires sont divisées en 5 périodes (entre chaque vacances), en début d'année le PE fait sa programmation en fonction du programme (ex : en maths en cm1 on a X points à aborder, on fera ça et ça en septembre, ça et ça en période 2 etc) pour toutes les disciplines.

Ensuite le PE l'organise de manière progressive : dans telle période, pour telle compétence / telle connaissance, combien j'y consacre de séquences ? En combien de séances ? Avec quels objectifs qui justifient mon découpage ?

C'est un peu comme un puzzle à l'envers, tu as le "tout" et il faut trouver le moyen et par quel bout amener ça aux enfants pour qu'ils arrivent à le reconstituer dans le global. Donc tu pars en début d'année du plus gros vers le plus petit, vers le détail... comme construire des séquences

C'est important, à mon avis, de savoir ce que fait l'enfant en telle classe, et de penser à comment ça se découpe et s'organise, par quel bout, système, astuce tu amènes le truc pour le découvrir, puis pour le généraliser en leçon et le réinvestir ensuite dans des exercices, et l'évaluer après aussi !

Enfin perso c'est comme ça que je vois le boulot, mais je suis peut-être dans l'erreur, auquel cas je

+1 Chamboultou!

Très bien expliqué et c'est tout à fait comme ça que je vois aussi cette prépa de l'oral; en tout cas c'est comme ça que j'avais commencé à m'organiser!

Bon courage les filles!

je trouve que cette idée de puzzle et de spirale est très parlante, merci beaucoup Wink

Le programme étant le même pour tout le monde, j'ai du mal à comprendre c'est comment tout s'articule. Dans ma tête une fois que le découpage a été fait une fois, il n'est plus à faire, comme il y a un programme et un emploi du temps à respecter, finalement tout le monde fait la même chose, mais tout le monde doit le prévoir quand même...

c'est là que je vois tout la différence entre PE et prof de fac! il me faut rentrer dans un nouveau moule!

Merci Chamboultou.
Ne t'inquiète pas Udem, nous sommes toutes ans la même galère
Concernant, le livre sur l'école élémentaire, je ne vous oublie pas. Je le potasse toujours. Saroli, j'essaie de boucler au plus vite le français pour te dire si ça vaut le coup que tu investisses
Le mercredi, je ne peux pas trop travailler et d'ici la fin de la semaine il faut que je prépare un gâteau pour 60 personnes

ce matin j'avais mes 2 filles....inutile de préciser qu'à part un peu de rangement je n'ai rien fait

cette semaine ne sera pas très productive

J'aime bien ton idée de spirale Chamboultou. Et elle vient de me faire réaliser un point de blocage sur lequel je ne parvenais pas à mettre de nom.
C'est "amusant" que tu bloques Udem. Je crois que nous avons le même problème. J'ai l'habitude d'enseigner dans le secondaire et au lycée depuis quelques années où les pratiques pédagogiques sont radicalement différentes de celles de l'école primaire. J'ai l'impression de m'être enfermée dans un moule de pensées dont je ne parviens pas à me défaire. Je crois qu'il me faut faire peau neuve, m'échapper d'apriori pédagogique pour pouvoir aborder les choses différemment. Je vois bien la forme mais je ne parviens pas à trouver le bout par lequel le prendre ( normal, il n'y en a pas!).
L'enseignement dans le secondaire et par la suite est linéaire. Il faut désormais penser en spirale.

Ben moi, je suis tellement dans le truc (comme vous) que j'ai réalisé il y a 1/2 heure que j'ai oublié d'aller... travaillé !!!! Gloups, heureusement, c'est des cours de soutien à domicile, donc je n'aurai pas de trop gros soucis avec mon boss, mais bon, ça le fait pas ! J'espère que j'arriverai à recaser ça cette semaine sans trop de galère !!

Chamboultou, merci pour l'info, mais bon y'a pas, moi j'aime pas travailler avec des bouquins "nets" : je peux pas annoter, c'est compliqué pour revenir en arrière vérifier un truc, je peux pas marquer les pages...

@udem, en fait la progression est plus ou moins la même pour tout le monde. En effet, les programmes définissent le nombre d'heures annuels pour chaque matière, donc tu en déduis ton nombre d'heures par semaine puis par jour; et là dedans il faut que t'arrive à caser toutes les notions du programme. Là où les progressions (et donc les séquences et les séances) vont changer d'1 PE à autre ce sera dans les enchaînements et dans les alternances. Du genre, en maths, est ce que je fais une séance de géom par semaine ou est ce que j'en fais pendant 15 jours, une fois par trimestre (bon là je schématise...). Mais c'est vrai que tu n'as pas beaucoup de choix parce que pour aborder l'addition au cp, il faut bien que la notion de "tables d'addition" soit acquise, etc...
Je pense surtout que la progression te permet de recadrer ton travail et de ne pas trop dériver dans la conduite au quotidien d'une classe. Ainsi, cela te permettra de vérifier que quand tu as travaillé "le petit chaperon rouge" avec tes élèves tu as bien abordé tous les points que tu voulais (et qui étaient au programme) sans en oublier un ou deux parce que tu étais super enthousiaste de faire de la production d'écrits... C'est un peu la même chose pour le cahier journal; en fait, l'un c'est avant, l'autre c'est après (et au quotidien) mais, dans un monde idéal, les 2 doivent correspondre. De plus, tu peux + ou - décaler des notions par rapport à ta progression en fonction du niveau de tes élèves, mais à la fin, le programme devra être fait !

Bref, je pense que pour maintenant, il faut surtout qu'on se concentre sur comment monter une séquence (puisque c'est ce que l'on nous demande au concours) et pas passer trop de temps sur le reste ! Mais pour ça, ben j'ai pas encore la solution miracle, tout du moins la méthodo, car solution miracle, y'en a pas !

Bonjour,

Je suis nouvelle sur ce forum. Je vous lis depuis quelques temps et je trouve plein d'informations utiles ici, c'est super !
Maman de 3 enfants, je suis admissible en externe dans l'académie de Grenoble. Je patauge un peu comme vous sur la manière d'aborder les épreuves mais bon on va y arriver , il n'y a pas de raison.

Chamboultou : merci pour tes explications, très claire

Je vous fais moi-même partager un lien qui donne pas mal de références de livres mais aussi de sites et qui peut je pense nous aider à préparer l'épreuve "agir en fonctionnaire..." . Ce qui est pas mal c'est que cette liste se base sur les "10 compétences des enseignants" qui à mon avis doivent être un point d'entrée pour connaitre ce qu'on attend de nous :

http://crdp.ac-paris.fr/La-rentree-scolaire-et-les

A bientot

Amély a écrit:

Il faut désormais penser en spirale.

Man dieu je vais mettre un copyright je vais être riche !

Blague à part, j'ai un truc dans mon bordel sur les préparation de séquence, je le retrouverai ce soir pour vous

Bienvenue Mareloune!
Et félicitation pour ton admissibilité!

Super ton lien! Je le mets dans mes favoris pour l'année prochaine

Bon courage pour cette prépa de l'oral! Oui vous allez y arriver!!!

Amély, j'avais cru comprendre que le spiralaire n'était qu'une option possible...
Est ce que, à ton avis, c'est la seule différence entre le primaire et le second cycle ou il y en a d'autres ?

Petite question, hier j'ai donné un cours de math à un élève de 4ème et pour finir, la maman m'a demandé de donner un coup de main au petit frère qui est au cm1 en sciences. Il devait apprendre 5 pages grand format sur les 5 sens avec des notions du genre "l'hypoderme permet de différencier les sensations". En plus, le gamin m'a certifié que la pe avait tout noté la leçon au tableau, les gamins ont recopié, elle a expliqué et interro jeudi... J'ai halluciné, pour moi, en sciences, il fallait passer par des petites expériences simples pour qu'ils comprennent bien et leur donner aussi une certaine habitude à la réflexion (je constate, je formule une hypothèse, je conçois une expérience pour vérifier mon hypothèse et je valide mon résultat). J'ai rêvé ou quoi ???? Ceci dit, la pe en question est pas loin de la retraite...

saroli a écrit:

Coccinelle, tu vas sur le site du furet du nord et tu recherches "l'école élémentaire : programmes et pratiques pédagogiques". L'auteur est Norbert Babin.

Etant du Nord, je vais sur ce site là, mais tu dois aussi le trouver sur la fn**, je suppose; mais comme leur site me plante régulièrement l'ordi, je n'y vais plus ...

Ha oui celui avec le CD-rom... je l'avais repéré et mis dans ma liste des bouquins à acheter. Il me semblait très approprié pour préparer les nouveaux oraux.
J'ai hâte de voir ce que vous en pensez.