Des soucis en SCIENCES ??? c'est ici !

Je regarde les sujets 2010 et je ne veux pas remuer le couteau dans la plaie mais j'ai du mal à répondre à la question au sujet de la barrière automatique. Quelqu'un sait où je pourrais trouver un corrigé ?

Oups je n'avais pas vu ton message ; il y a quelques éléments de réponse dans le rapport de jury de Grenoble, je ne sais pas si d'autres académies du même groupement ont sorti leur rapport ?

http://www.ac-grenoble.fr/admin/spip/IMG/pdf/concours/crpe_2010/partie_2_rapport_2010.pdf

je te remercie Chamboultou mais je n'arrive pas à l'ouvrir ! Il apparaît un quart de seconde à l'écran puis disparaît...
Bizarre...

Oui j'ai aussi un souci une fois sur deux !
Le plus simple c'est d'aller là
http://www.ac-grenoble.fr/admin/spip/spip.php?article387

et de faire un clic droit --> enregistrer sous, et là ça fonctionne !

C'est le fichier session 2010 partie 2.

oui, c'est bon, j'ai réussi à l'ouvrir mais je ne suis pas très avancée pour la barrière automatique.
Ils demandaient dans le sujet les différentes fonctions qui permettent de convertir et transmettre l'énergie dans le cas de la barrière automatique, le tout sous forme de schéma. Il fallait faire une chaîne énergétique tu crois ? Avec arrivée d'électricité au moteur puis conversion en énergie cinétique transmise à quoi ? à un transformateur du type roue dentée-vis sans fin ?
et un réducteur de vitesse, ça peut être quoi ?

Je ne sais pas du tout comment ça fonctionne au final

Pour essayer de comprendre j'ai jeté un oeil à ces deux documents, mais sans plus :

http://prod.batiproduits.com/hlm/2005/pdf_coll/1/20.pdf
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/ssi/examens/sujets_bac/BAC2004_Barriere_CHOMBY.pdf

Mais dans le détail je ne sais pas

Arf, la barrière automatique qui m'a sans doute coûté ma place !
Je ne sais toujours pas la réponse et je ne suis même pas sûre de la vouloir...

Merci Chamboultou et désolée Aline ! Ce n'était pas le but, tu l'auras compris ! Mais comme parfois ils aiment bien remettre les mêmes sujets, je me suis dit qu'il pourrait être utile de comprendre...
Je ne pense pas que j'aurais pensé au réducteur de vitesse... mais par contre, je me serais inutilement attardée sur les détecteurs pour voir d'où tout part... donc je n'aurais certainement pas brillé sur cette question !

Aline a écrit:

Arf, la barrière automatique qui m'a sans doute coûté ma place !
Je ne sais toujours pas la réponse et je ne suis même pas sûre de la vouloir...

Aline, ça vaut ce que ça vaut, mais ces schémas énergétiques ne sont guère plus limpides pour moi (je n'ai pas appris comma ça!). Je n'ai pas regardé la barrière, je jette un coup d'œil dés que j'ai un peu de temps et je vous dis si cela m'inspire ...

franchement, c'est pas que je veux pas savoir comment ça marche mais si y'a un truc que je n'ai pas digéré dans ce concours, c'est bien les 2 questions de sciences et notamment celle-là !
Faites le calcul, il m'a manqué 3,5points. Si ça avait été des questions de cours, j'aurais bien réussi à avoir au moins 2,5/6 et donc mon concours... Bref...

Je veux bien l'explication Amély si tu l'as.

Pareil que toi Aline, je n'ai du coup jamais essayé de chercher à savoir ces maudites réponses!!! Du coup j'ai même du mal d'apprendre ces parties de sciences!!!

En fouinant et en demandant à l'homme j'ai trouvé un petit dessin pour la fameuse barrière (elle est fixée au mécanisme) :




Selon comment tourne l'axe elle monte ou descend.
J'espère qu'Amely validera !

je up, à moins que vous n'ayez fait une allergie définitive ??

carrément !!!

Comment voulaient-ils qu'on sache ça ???
Enfin merci pour ta recherche, au moins j'aurai vu à quoi ça ressemblait. Sur ce, je vais crier ma haine aux créateurs de cette question de sciences et je reviens !

Mouais je suis tjs aussi perplexe sur cette question qui m'a coûté ma place au concours!!!

pareil pour moi !!! mais au moins si on tombe sur une question similaire au moins on sera y répondre

Oui le tout c'est de proposer un principe de fonctionnement qui a l'air de "marcher"
J'ai vu dans des annales qu'il y avait une question sur un presse-citron électrique, peut-être on aura la machine à laver ou la machine à café

parle pas de malheur !!!

J'ai jeté un coup d'œil les filles et ça ne m'inspire pas. C'est plus de la technologie que de la physique à vrai dire(excepté la question énergétique). Si une question dans ce genre tombe ... ...

chamboultou a écrit:

Oui le tout c'est de proposer un principe de fonctionnement qui a l'air de "marcher"
J'ai vu dans des annales qu'il y avait une question sur un presse-citron électrique, peut-être on aura la machine à laver ou la machine à café

Moi, j'ai vu la machine à coudre, mais il y avait un dessin d'un machine à coudre et il fallait juste transcrire sous forme de schéma ce qui est nettement plus facile que le coup tordu d'Avril 2010

Bonsoir, j'ai demandé mes copies du concours 2010, et je vais vous noter ce que j'ai répondu,
ma note 12,25/20: 10,25/14 en sciences


Ma réponse:
1/ Schéma grossier de la barrière;

- La barrière est un type de levier inter-appui, le point d'appui (pivot) est entre le force motrice et la force résistance. (fais un schéma normalisé du système);

-Energie électrique< Moteur électrique < Energie mécanique <Système d'engrenage <Mouvement de rotation démultiplication < Entrainant le bras de la barrière vers le haut: mouvement rectiligne . (tout çà en schéma )

2/
EDF < Moteur électrique < Axe < système de roues dentées démultiplicateur < Entrainant un axe rigide soulevant la barrière
(Fonction électrique + Fonction mécanique)


Voilà en gros ce que j'ai répondu (qui est loin d'être parfait ! )
Mais ce qu'on attendait de cette question:
- 1 schéma du système,
- 1 définition du système technologique,
- 1 description du système,
- 1 description de la fonction de l'objet.

A bientôt
Rahima

Une petite question : que pensez-vous de l'utilisation éventuelle de couleurs (crayons de couleurs, feutres...) dans les schémas en sciences ?

Bien sur Sophie, moi j'ai toujours utilisé les couleurs MAIS avec modération:

- pas de rouge;
- pas de couleurs flashies;
- et seulement quand c'est nécessaire !

Rester sobre et professionnelle.

Bonnes révisions

Schémas à la règle ( quand c'est nécessaire) et au crayon à papier. Les traits de légende doivent être horizontaux. Les schémas doivent avoir un titre. Tu peux écrire à l'encre les légendes et le titre. Tu peux aussi utiliser la couleur si cela apporte de la clarté au schéma et en respectant un code des couleurs s'il y en a. Tu peux utiliser le rouge ( c'est même indispensable pour les schémas de circulation sanguine). Il n'y a pas d'annotation de correction sur une copie d'examen ou de concours donc aucun risque du confusion avec le stylo du correcteur. En revanche, on évite d'écrire en rouge( ou en rose flashy ou en bleu trash) car ce n'est pas agréable à lire. Et on soigne bien sûr sa copie car rien de plus désagréable pour un correcteur qui corrige sa énième copie de devoir déchiffrer des pattes de mouche sales et peu aérées. C'est du vécu et croyez moi, ça influe grandement sur la note même de façon inconsciente.

merci beaucoup pour toutes ces précisions... Pour le crayon à papier, il faut avoir confiance car ça s'efface !! Mais je suivrai à la lettre tes précieux conseils !

sophiecrp a écrit:

merci beaucoup pour toutes ces précisions... Pour le crayon à papier, il faut avoir confiance car ça s'efface !! Mais je suivrai à la lettre tes précieux conseils !

Qui peut effacer d'après toi?